Afin de connaître le fonctionnement de votre enfant et de prioriser les axes de travail, il est nécessaire d’effectuer un bilan de ses compétences à l’aide d’outils d’évaluation spécifiques (PEP-3, Vineland II..).

Ce bilan permet d’élaborer un projet éducatif personnalisé en fonction des priorités que nous définirons ensemble.

Le développement des enfants porteurs d’un TSA est souvent hétérogène et nécessite des modes d’apprentissages spécifiques. A l’issue du bilan fonctionnel, un projet d’intervention est mis en place avec les axes prioritaires de travail. Lors des séances de psycho-éducation, nous travaillerons ensemble à la mise en place de procédures spécifiques aux apprentissages.

Des séances au domicile ou à l’école peuvent être envisagées pour guider l’ensemble de l’environnement dans la généralisation de ces procédures.